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《纸船和风筝》教案

时间:2021-02-20 11:15 来源:网络整理 转载:桐城资讯网
教学目标: (1)正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。 (2)认识8个生字,会写8个字。 (3)对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 学生分析

  (1)正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

  (2)认识8个生字,会写8个字。

  (3)对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

  学生分析:

  二年级的学生对课文朗读,有着浓厚的兴趣,并喜欢模仿。学生们能结合简单的生活经历和情感体验,在朗读中表达自己的感受,同时也具有了自主、合作、探究的学习能力的评价欲望。

  教学过程:

  第一课时:

  一、引入。

  1、师:小朋友,老师这有一个很好听很好听的故事,你可得竖起小耳朵听好哦!

  师讲故事。

  2、师:此时此刻,你心里最想说什么。(能说说你听了故事后的感受吗,老师刚才看到你笑得很灿烂,能告诉我为什么吗,刚才老师看到你满脸的不高兴,说说为什么而难过,)

  指名回答。

  (你听得很认真。/你是一个细心的孩子/善良的孩子/懂事的孩子/情感丰富的孩子。)

  (二)、初读认识字词

  1、师:孩子们,纸船和风筝一次又一次让松鼠和小熊成了好朋友,这是一个多么美丽又感人的故事呀!一起读课题,风筝的筝要读轻声,再读一遍。让我们赶快打开课本,读读这个故事吧。碰到不认识的字可以请教书上的大枫叶,遇到难读的句子拿起笔做做记号。

  2、学生初读课文

  3、师:读完课文了你觉得哪句话难读,我们一起来解决,好吗 ,是哪一句 ,

  老师也觉得这几句话难读,谁能帮助他 ,会读了吗 ,你喜欢读哪一句就读哪一句。

  (1)他想了想,就扎了一只风筝。

  (2)松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福”

  (3)可是有一天,他们俩为了一件小事吵了一架。

  (4)过了几天,松鼠再也受不了了。

  (师:风筝是竹条和线扎出来得,扎风筝的扎这里是平舌音它还可以念扎(zhā)表示刺的意思比如扎针扎花)

  4、师:这些句子里有很多生字宝宝,这么多的生字你打算怎么记住他们呢,

  5、学生汇报识字方法

  (每天头上一顶草帽=莓一个人很少用口说话=吵土+不=坏……)

  6、全班齐读生字

  7、师:“今天大家的表现真不错,字宝宝又回到课文中了,相信大家一定可以把课文读得非常流利,有信心吗,”

  (三)再读课文初步感知

  1、点击课件出现问题a课文讲了谁和谁的故事,

  b纸船和风筝到底是怎样使他俩成为好朋友的呢,

  2、指名学生读问题

  3、全班带着问题读课文

  3、板画(小山和溪流)

  师:课文讲了谁和谁的故事,(生:小熊和松鼠)出示小熊和松鼠的图片

  师:谁能帮小熊和松鼠找到他们的家(指名将松鼠和小熊的图片贴到相应的地方)

  你是怎么找到他们的家的从哪一段知道的,(生:第一段)齐读第一段

  4、师:那纸船和风筝是怎样使他俩成为好朋友的呢,哪位小朋友知道了,指名回答

  5、师:哦,我明白了,松鼠折了一只纸船,纸船漂呀漂,漂到了小熊家门口,小熊扎了一只风筝,风筝飘呀飘,飘到了松鼠家门口。你能帮老师把这两个字(漂飘)送给纸船和风筝吗,能告诉大家为什么这样送,你们觉得他说得有理吗 ,

  6、师:是呀,纸船有水才能漂,风筝有风才能飘,多聪明的孩子,谢谢你!我们中国的语言文字可真丰富,仅仅换了一个偏旁,它们的用法就不一样了。跟老师读,小小纸船顺水飘,美丽风筝风中飘。

  师:课文里还有两个词语也表示漂和飘的意思找一找(漂流飘荡)齐读

  7、师:漂流的纸船和飘荡的风筝让松鼠和小熊成了好朋友,他们多么快乐呀!请小朋友拿起笔,在1——6自然段中划一划松鼠和小熊非,炖值木渥印

  8、指名回答师:你从哪里感受到小熊的快乐,

  9、重点指导(“小熊拿起纸船一看,乐坏了”)

  师:乐坏了是什么意思,

  师:小熊为什么乐坏,

  师:是呀,那是一只载着友谊和祝福的`小船呀,小熊怎么会不乐坏呢!让我们来分享他的快乐,自由读读这一段话

  师:谁敢第一个来读,指名读

  师:我想问一下,收到朋友的礼物你快乐吗,你会高兴得……

  师:小熊会高兴成什么样呢,闭上眼睛想一想,

  让我们做做快乐的小熊,加上表情动作自己试着读一读。

  指名表演师:谁还想做做快乐的小熊。不要心里偷着乐,把你的乐表现出来。好吗,笑一笑。

  谁想做一只很快乐的小熊。谁想做一只更快乐的小熊。快乐的小熊,你好,咱们握握手。咱们女孩子做做快乐的小熊。

  10、(重点指导读“小松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了”)

  师:那你从……看出松鼠的快乐 ,

  师:松鼠为什么乐坏了 ,

  师:你能读出松鼠的快乐吗 ,

  师:你可以自己做做快乐的松鼠,也可以找小伙伴表演。

  有组合读的吗,

  11、师:让我们一起来分享他们的快乐,你喜欢读哪一段就站起来读。(1—6)

  师:有了好朋友是多么幸福的日子啊,每天,松鼠都会折一只纸船,放在小溪里,他每放一只纸船都会在心里默默地说……(指名回答松鼠会说些什么,)

  师:有了好朋友是多么快乐的日子呀,每天,小熊都会扎一只风筝,他每扎一只风筝,也会在心里默默地说……(指名回答小熊会说些什么 ,)

  12、师:可是,有一天,两个好朋友吵架了,山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。他们还会和好吗,我们下节课再学。

  (四)写字练习

  1、就让我们祝福这对好朋友祝愿他们早日和好吧(出示祝福两个字)

  2、分析字形师:说说这两个有什么相同的地方

  都是示字旁

  你能佣祝福来说句话吗 ,

  3、师:谁来说说要写好这两个字要注意些什么呢 ,左窄右宽

  4、师范写生练写

  5、出示扎抓

  下面我们来看看这两个字又有什么相同的地方 ,(都是提手旁)

  也是左窄右宽

  6、谁来给他们找找朋友

  7、师范写生练写

  (五)巩固练习

  1、词语

  乐坏了扎风筝抓住草莓

  幸福吵架难受漂流飘荡

  2、飘漂

  纸船()呀(),()到小熊的家门口。风筝乘着风,()呀(),()到了小松鼠家门口。

  3、辛幸

  扎风筝很()苦,但能给朋友带去快乐,我很()福。

  4、读儿歌

  秋娃娃,好心肠,摘下树叶写信忙。

  写给谁,给大雁。快快起程飞南方。

  写给谁,给松鼠,快快准备过冬粮。

  写给谁,给獾子,快快打洞造新房。

  写给谁,给你我,多穿衣服别着凉。

  写给这儿,写给那儿,黄叶红叶都写光。

  第二课时

  一、复习导入

  师:上节课我们学习了——————————、(生读课题:纸船和风筝)

  通过上节课的学习,我们知道了松鼠和小熊是怎么成为好朋友的呢 ,

  生:小熊送松一风筝,松鼠送小熊纸船

  黑板上贴动物小松鼠,小熊

  小松鼠动物贴画漂不再漂

  小熊动物贴画飘不再飘

  二、学习课文第7段

  师:松鼠和小熊成了好朋友,可是有一天

  出示课件句子(山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。)师范读

  1、师:听了老师读,你感觉怎样,

  生:伤心

  2、师:是呀,纸船不再漂了,风筝也不再飘了。你能把这种难过的心情读读吗,

  先自由的准备一下。

  (指名三生读)

  3师:是呀,山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了,两个好朋友因为一点小事吵了一架,不再相互祝福,不再相互送礼物,小朋友,他们俩还能成为好朋友吗,)

  生:能……

  二、探究学习,讨论交流(学习8,9,10自然段)

  A、学习第8段

  1、师:小朋友相信还能成为好朋友,从哪儿看出来还能成为好朋友 ,

  课件出示:你是从哪里感受到松鼠和小熊还能成为好朋友的 ,

  仔细找一找,动情读一读

  (师:找到的句子动情的和同桌读,也可以和老师来商量。)

  生:边讨论边找

  2、师:大家准备好了吗,分享交流学习成果吧!从哪里看出来的。

  生:小熊很难过,他还是……………………挂在高高的树枝上!

  (师出示相应的课件,显示句子)

  3、你是从这句子的什么地方可以看出小熊还是想和松鼠成为好朋友的 ,

  生:难过

  4、师:在这些难过的日子里,小熊还会

  想些什么,

  生:会想起以前和松鼠快玩耍的日子。

  师:想起快乐的日子,捉迷藏,说悄悄话,多么快乐,可现在成孤令令了,你能难过的读一读吗 ,

  (指名二生读)你读的真好,连老师也被你感动了。

  是呀,小熊非常难过。

  5、师:你还可以从哪些地方找出来 ,

  生:每天

  师:小熊每天干什么 ,

  生:扎风筝

  师:老师有疑惑了,都吵架了,干嘛还每天扎一只风筝呢 ,

  生:还想和好

  生:还想再做好朋友,还想再收到松果和纸船

  师:是呀,就请你带着小熊对松鼠的思念读给你的同桌听一听。

  (生,自由读句子)

  6、师:聪明的小朋友,还可能从句子哪些地方可以看出来 ,

  生:不好意思

  师:从哪感受到不好意思 ,

  生:小熊想为小事少,而不好意思。

  生:如果小熊放了风筝,松鼠还是不理他,多没面子呀

  7、师:你能不好意思的读一读吗 ,

  指名读

  (老师感觉到了你的不好意思了,老师发出你把“高高”读得很重,为什么要读这么重,)

  生:……

  师:为什么要放在高高的树枝上而不放在家里呢。

  生:还是希望松鼠看到

  师:在和松鼠分开的日子里,小熊是那么的难过,让我们感受小熊的心情,再次有感情的读读吧!(自由读)

  师:看小朋友刚才读的时候,有些低下了头,有些还翘起小嘴了呢。那一起来读读吧!(齐读)

  B、学习第9段

  1、师:小熊对么想和松鼠和好,松鼠呢,

  生:也是这么想的

  2、师;从哪里看出来的,

  生:松鼠很难过。他还是每天折一只纸船,他也不好意思放进小溪,就把纸船放在屋顶上。

  3、师:你能读一读吗,

  生:读(师出示相应的课件显示句子)

  师:你为什么读的这么轻,这么慢,

  生:难过

  师:谁能读读这样的语气,

  (指名一生读)

  师:让我们像感受小熊那样的心情,再来读读松鼠的话吧!(自由读)

  C、学习第10段

  1、师:他们想成为好朋友,你还可以从课文哪些地方可以找到,

  生:过了几天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。

  2师:从哪里看出,

  生:受不了

  师:受不了什么,

  生:松鼠一个人孤单,受不了。

  生:从图中哭的表情上

  2、师:松鼠这会儿的心情是怎么样的,

  生:伤心。难过,期盼,悲伤

  师:是呀,怀着这份期盼,思念一起来读读

  (生齐读)

  3、师:带着松A的思念和期盼,小约船漂啊漂,漂到了小熊的家。

  (出示课件)小熊看到一只纸船向他漂来,他——————————。

  4、师:别急,先说给你的小伙伴听听

  生:充满了喜悦

  生:很高兴

  生:小熊把风筝从树小拿来下来,放上天空中去……

  师:哪个小朋友能把刚才小朋友说的连起来有顺序的说说!

  (指名生说)

  师:老师知道还有小朋友们还想说,说给同桌听,一起来分享吧(生自由说)

  学习11段

  1、师:小熊从树上摘下最美的风筝送给小松鼠,出示课件句子:傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。

  2、师:松鼠高兴的哭了!小朋友什么时候会哭,

  生:……

  师:这里为什么小

  松鼠要哭,

  生:激动

  师:想想和小熊又能过上幸福,快乐的日子了,知道小朋友现在心里也一定非常的高兴,纸船漂来了,风筝飞起来了,你会为他们的友谊威动着,谁愿意读8————11段(放音乐)

  指名读

  小松鼠和小熊又和好了。小朋友一定有什么话想对松鼠和小熊说,把你们想说的话,写在纸船和风筝上

  生:说。并展示到黑板上

  三、拓展训练

  说说你的好朋友。

  小朋友平时和小朋友吵架了,不应赌气,要像他们那样勇敢的沟通,祝福他们

  课件出示:祝:

  小熊和松鼠,友谊地久天长!!

  四、结束

  说说你从这节课里学到了什么 ,

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